有些孩子会把"优秀"当作某种特权。记得有位妈妈分享，她儿子每次考试拿A都会被夸"真聪明"，但有一次数学竞赛失利，孩子突然开始质疑"是不是我太笨了"。这种反差背后，是父母长期将成绩与能力画上等号，却忽略了孩子需要理解努力与结果的关系。就像种花，过度浇水反而会让幼苗娇弱，家长的赞美若缺乏边界，也会让孩子的自信变得脆弱。
社交场合的"小明星"效应同样值得关注。一位初中生家长曾困惑，孩子总在班级活动中表现得异常自信，却在小组合作时频繁推诿。后来发现，孩子在幼儿园时就经常被老师安排担任"小老师"，家长也习惯在家长群晒孩子获奖的照片。这种被过度关注的成长环境，让孩子把"被认可"等同于"有能力"，却缺乏真正的团队协作经验。
更隐蔽的推手是父母的"保护性教育"。有位父亲讲述，他儿子学骑自行车时，只要摔跤就立刻冲过去扶起他，甚至在孩子自己站起来时说"你已经很棒了"。结果孩子始终不敢自己尝试，直到某天摔倒后沉默着自己爬起来，父亲才意识到过度干预正在剥夺孩子面对挫折的勇气。就像温室里的花朵，没有经历过风雨，自然难以理解阳光的珍贵。
当孩子把"我行我素"当作自信的证明时，往往是因为父母在成长过程中过度放大了某些特质。比如有个女孩总爱在课上抢答，即使答案错误也坚持己见，家长却觉得这是"思维敏捷"的表现。这种错误的认知会让孩子逐渐形成"正确"与"坚持"的错位理解，最终在集体中显得格格不入。
每个孩子的自信都像一面镜子，映照出父母教育方式的细节。当父母开始反思"夸奖"是否变成了"操控"，"比较"是否演变成"伤害"，"保护"是否变成了"限制"，或许就能理解那些看似骄傲的孩子，内心其实藏着对认可的渴望。这种渴望需要被温柔地引导，而不是用过度的赞美浇灌。
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